Anijovich y Mora (2009) definen las estrategias de enseñanza como "el conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la enseñanza con el fin de promover el aprendizaje de sus alumnos. Se trata de orientaciones generales acerca de cómo enseñar un contenido disciplinar considerando qué queremos que nuestros alumnos comprendan, por qué y para qué”.
Las estrategias inciden en los contenidos, en los desafíos que les proponemos a nuestros alumnos, en lo que propiciamos y proponemos, en el modo de comprensión que habilitamos.
Las estrategias que desarrollamos y delineamos tienen dos dimensiones: la reflexiva y la de la acción. Y tres fases pre-activa (antes de la clase), interactiva (en la clase), post activa (luego de la clase).
"El origen del conocimiento está en la pregunta" ( Melina Freire ) Señala Adrián Paenza en el video : “Estimularlos a preguntar… todo el tiempo… Nuestra tarea, la de los docentes, es prioritariamente la de generar preguntas, o sea, motivar a los alumnos a que ellos se hagan preguntas. Nuestro desempeño no será satisfactorio si solo colaboramos en mostrar respuestas. La tradición pedagógica nos ha llevado a desvalorizar la duda y confiar en la respuesta. Pero, sería bueno recordar que la duda y la pregunta han sido y sigue siendo el primer paso para el desarrollo de la ciencia. Anijovich y Mora, (2010) señalan “toda pregunta tiene valor en tanto abre un nuevo espacio de exploración y cuestiona nuestras certezas, esas que a veces, nos inducen a prácticas rutinarias” mientras que, e acuerdo con lo que plantea Paulo Freire (2012), las preguntas ayudan a iniciar procesos interactivos de aprendizajes y solución de problemas; constituyen un elemento pedagógico que estimula y da...
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